抱石攀巖墻的組成是由巖壁支撐架、攀巖墻面和攀巖支點(diǎn)組成的，巖壁支架是攀巖墻的主體結(jié)構(gòu)，分為獨(dú)立結(jié)構(gòu)和有支撐結(jié)構(gòu)，選取硬度較高的鋼材質(zhì)結(jié)構(gòu)組成，攀巖墻面一般由玻璃鋼或木質(zhì)攀巖板制成，攀巖支點(diǎn)是攀巖墻的重要配件，它所采用的材料和建造工藝都和抱石攀巖板如出一轍，它的形狀各異，有仿真的，也有卡通的，由不銹鋼螺栓固定在巖板上。 ...
如果一個(gè)人干什么都缺乏自信心怎么辦?可以試試攀爬攀巖墻，下面就由華北特訓(xùn)攀巖墻廠家的小編為您分享一下：沒(méi)爬過(guò)攀巖墻?不自信的原因找到了 一個(gè)人為什么會(huì)缺乏自信呢? 造成不自信的原因有很多，成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境等等。都有可能會(huì)因?yàn)椴划?dāng)而造成了過(guò)度不自信的表現(xiàn)了。但是你其實(shí)還是挺相信自...
攀巖墻是成人非常喜歡的一項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)，受到成人的影響，很多兒童也開(kāi)始在攀巖墻上爬來(lái)越去，對(duì)于不了解攀巖墻運(yùn)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，以為兒童攀爬攀巖墻是非常危險(xiǎn)的，其實(shí)不然，兒童攀爬攀巖墻好處多多，那么兒童攀爬攀巖墻好處有哪些呢?下面就由華北特訓(xùn)攀巖墻廠家的小編為您分享一下： 1兒童攀巖墻能增強(qiáng)自信心一一面...
大多數(shù)孩子有恐高的心理反應(yīng)，恐高這個(gè)心理反應(yīng)在孩童時(shí)期克服起來(lái)更容易，可以借助某種嘗試或者游戲作為突破口來(lái)克服恐高的心理障礙。攀巖墻，冒險(xiǎn)家，高空訓(xùn)練架都是非常好的選擇，通過(guò)在高空挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，讓大家在完成任務(wù)的目標(biāo)下忘記高空的恐懼心理，逐漸克服并適應(yīng)高空挑戰(zhàn)。 攀巖墻算是很適合兒童客服恐...
一、攀巖墻的歷史 登山運(yùn)動(dòng)起源于歐洲的阿爾卑斯山，直到二十世紀(jì)五十年代才正式出現(xiàn)攀巖運(yùn)動(dòng)。攀巖技術(shù)的出現(xiàn)，迄今已有近140年歷史。攀巖運(yùn)動(dòng)是從登山運(yùn)動(dòng)派生出來(lái)的現(xiàn)代競(jìng)技項(xiàng)目。 關(guān)于攀巖運(yùn)動(dòng)的來(lái)源還曾有過(guò)一個(gè)美麗的傳說(shuō)：在歐洲阿爾卑斯山區(qū)懸崖峭壁的絕頂上，生長(zhǎng)著一種珍奇的高山玫瑰。...
器材是器械和材料的總稱，拓展器材是拓展培訓(xùn)所需器械和材料的總稱。通常我們將在進(jìn)行拓展培訓(xùn)時(shí)所使用的專用器械和材料稱之為拓展器材。拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹? 拓展器材按品種可分為場(chǎng)地拓展訓(xùn)練器材、高空拓展訓(xùn)練...
人工攀巖：即是一種“人造的攀登結(jié)構(gòu)”--- Artificial Climbing Structure (簡(jiǎn)稱A.C.S )。每個(gè)人工巖場(chǎng)經(jīng)過(guò)專業(yè)工程師計(jì)算分析后，即能將所有攀登運(yùn)動(dòng)的可能性發(fā)揮到 極致，而所有的危險(xiǎn)性則降低到最小程度。換句話說(shuō)，人工巖場(chǎng)模擬了天然巖石環(huán)境之多樣性與變化度，...
1、監(jiān)控兩組保護(hù)隊(duì)員就位準(zhǔn)備后方可允許開(kāi)始攀爬，提醒隊(duì)員在攀爬第一根橫柱時(shí)，不允許跑、竄、蹦，培訓(xùn)師在下方注意進(jìn)行必要保護(hù); 2、高空是兩人挑戰(zhàn)項(xiàng)目且很耗費(fèi)體力，因此培訓(xùn)師必須對(duì)分組進(jìn)行把控，根據(jù)隊(duì)員的身體素質(zhì)情況，如果身體素質(zhì)普遍較好�？梢噪S機(jī)分組，也可以給團(tuán)隊(duì)提出“強(qiáng)弱組合”“...
“科學(xué)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)、隨時(shí)隨地的安全意識(shí)、國(guó)際認(rèn)證的拓展訓(xùn)練設(shè)施、嚴(yán)格規(guī)范的操作方法、豐富實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、靈活有效的安全預(yù)案”是拓展訓(xùn)練獲得安全的保障。只要我們能夠認(rèn)證的對(duì)待，正視我們的項(xiàng)目特點(diǎn)，承認(rèn)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性，在訓(xùn)練中消除物的不安全狀態(tài)、杜絕人的不安全行為、控制不安全環(huán)境因素，我們就能夠獲得更...
近年來(lái)，各大中小企業(yè)紛紛組織員工進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練，以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及溝通能力。因此拓展器械基地也迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的春天。許多投資商紛紛建設(shè)拓展器械基地。那么我們?cè)诮ㄔO(shè)拓展器械基地的時(shí)候要考慮哪些因素呢? 1、培訓(xùn)附近的餐飲、住宿等是否具備; 2、樹(shù)林、灌木、水等區(qū)...
拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，英美盟軍對(duì)在海戰(zhàn)中生的戰(zhàn)士的特點(diǎn)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，凡是能夠逃生的人都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、自救的技能、團(tuán)隊(duì)的合作。二戰(zhàn)結(jié)束后被用來(lái)培訓(xùn)管理人員。 拓展訓(xùn)練就是讓學(xué)員積極參與各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目，克服實(shí)際目標(biāo)時(shí)所遇到的困難，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，然后反思討...
拓展器械的所有培訓(xùn)項(xiàng)目都需要借助一定的專用器材，在一種假定的場(chǎng)景模擬中進(jìn)行。每個(gè)項(xiàng)目都是結(jié)合人的身體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)及培訓(xùn)目的經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。 在拓展培訓(xùn)中，教師被稱為培訓(xùn)師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺(tái)的中央，培訓(xùn)師從知識(shí)技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供...
“科學(xué)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)、隨時(shí)隨地的安全意識(shí)、國(guó)際認(rèn)證的拓展訓(xùn)練設(shè)施、嚴(yán)格規(guī)范的操作方法、豐富實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、靈活有效的安全預(yù)案”是拓展訓(xùn)練獲得安全的保障。只要我們能夠認(rèn)證的對(duì)待，正視我們的項(xiàng)目特點(diǎn)，承認(rèn)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性，在訓(xùn)練中消除物的不安全狀態(tài)、杜絕人的不安全行為、控制不安全環(huán)境因素，我們就能夠獲得更大的安全...
一、項(xiàng)目介紹 在團(tuán)隊(duì)的配合下，所有人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，身體的任何部位、任何物品在不觸網(wǎng)的前提下從電網(wǎng)中間通過(guò)。(每個(gè)網(wǎng)孔只允許一個(gè)人次通過(guò)) 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.知識(shí)領(lǐng)域：了解電網(wǎng)這一項(xiàng)目及意義。 2.技能領(lǐng)域：讓學(xué)員認(rèn)識(shí)合理分工與...
拓展訓(xùn)練日漸興起，形成一種產(chǎn)業(yè)。有很多投資者物色好了場(chǎng)地和設(shè)備，但是由于對(duì)拓展訓(xùn)練基地運(yùn)營(yíng)不了解，而遲遲不敢行動(dòng)。在物質(zhì)生活水平日益提高的今天，人們開(kāi)始追求心理素質(zhì)的提升。拓展訓(xùn)練日益風(fēng)行，也帶來(lái)了人們旅游觀念和消費(fèi)導(dǎo)向的變化。在拓展訓(xùn)練中，人們?cè)谏剿g愉悅身心的同時(shí)，切身參與到訓(xùn)練當(dāng)中，在身體得...
一、什么是拓展器材： 拓展器材是拓展培訓(xùn)所需器械和材料的總稱。通常我們將在進(jìn)行拓展培訓(xùn)時(shí)所使用的專用器械和材料稱之為拓展器材。拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的， 兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康�。它與傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少...
